校园新闻

窦月梅老师以“行而不辍，做教育的追光者”为题，阐述了她的教育追求。她认为，教育是“爱”的艺术，尊重每个孩子的独特性是关键。在她的班级里，“雪中送炭”式的关怀、具体而真诚的赞美、因材施教的引导成为日常。她强调教师应具备“发现的眼睛、会夸的嘴、倾听的耳朵和温柔坚定的心”，并通过真诚的家校沟通，凝聚教育合力，用真情点亮每一个生命的微光。

赵换芳老师分享了她中途接班的三个“管理法宝”。她从细节入手，通过开学第一课的巧妙设计，引导学生从“被动要求”转向“主动参与”，共同制定班规、竞选班干部，重塑班级秩序。课堂上，她注重习惯养成与成就感培育，让每个孩子敢于展示、乐于成长。她尤其强调“让夸赞成为口头禅”，倡导具体化、过程性的表扬，在孩子做得好的地方“浇水施肥”，激发内在动力。

任月娟老师分享了从“用力”走向“用心”的带班之道。她以学情为基，依托校资、问询家长，摸清学生情况与需求；规整资料表格，让班级事务有章可循。任务分配秉持“人人有事做，事事有人干”，班级公约互促互助，以奖惩机制激发自主管理，凝聚班级合力。班风学风建设，当以勤严细实立身，以身作则、悉心指导、及时反馈，凡事从我做起。愿这份用心，终让班级之路遍地繁花。

霍蓓蕾老师的带班智慧凝结为四个字：勤、严、细、实。“勤”于沟通，及时表扬；“严”而有度，以身作则；“细”察情绪，善用干部；“实”处着力，目标明确。她通过点滴实践的积累，将班级逐渐打造成团结向上、充满向心力的集体，诠释了“管理即育人”的深刻内涵。

朱翠霞老师作为六年级13班班主任，以“把爱心献给学生，把诚心交给家长，把信心留给自己”为主线，从班级管理、爱心沟通、家校协同、个人成长、师生关系五个方面系统分享了她的经验。她坚持一视同仁，在“爱中有严，严中有度”中赢得学生信服；她以诚心搭建家校桥梁，借力学习平台持续自我更新，更以“大朋友”的身份陪伴孩子走过小学最后一段旅程，守护他们温暖前行。